Propos sur l’éducation selon C.G. Jung – L’inconscient collectif chez l’enfant et l’enseignant : enjeux pour l’individu et la société

L'enfant ne naît pas tabula rasa : il vient au monde avec un « savoir » inconscient, qui l'inscrit dans le monde : c'est à partir de ce constat que fait C. G. Jung qu'il faut considérer la portée de sa psychologie analytique pour l'éducation. La question de la « transmission » qui taraude les philosophes de l'éducation comme les pédagogues depuis...

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Transe et gouvernement de soi et du monde selon Deguchi Onisaburô

Au début du XXe siècle, Deguchi, maître de Ueshiba Morihei, fondateur de l'aikido, est célèbre dans tout le Japon pour ses techniques de transes, et son charisme de leader. Il théorise sa pratique en mettant en relation l'art de se gouverner soi-même et de gouverner le pays, voire le monde, avec les différentes formes de possession. Ueshiba Morihei reprendra les...

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L’Arrière-monde ou l’Inconscient neutre – Physique quantique et psychologie des profondeurs selon W. Pauli et C.G. Jung

Existe-t-il un "arrière-monde" ? Peut-on y avoir accès ? De quelle nature est-il ? Les auteurs de cet essai, chercheurs en physique et en psychologie, tentent d'y répondre, en reprenant les travaux communs de Carl Gustav Jung et de Wolfgang Pauli, l'un des pères de la physique quantique. Ils découvrent un arrière monde "neutre", c'est-à-dire à la fois physique et psychique, et indifférent à la flèche du temps. La réalité de ce monde, ses lois, peut être approchée par...

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